Novinky

Oznamujeme všetkým študentom a absolventom našej školy, že posilňovňa bude cez prázdniny prístupná podľa rozpisu. Bližšie informácie u pána riaditeľa Ing. Jozefa Pavlíka.

foto

Predmet a účel nájmu

Na základe zriaďovacej listiny, vystavenej zriaďovateľom – Trnavským samosprávnym krajom (ďalej len „zriaďovateľ) dňa 1. 7. 2002 ako vlastníkom majetku, má prenajímateľ v správe nehnuteľnosť nachádzajúcu sa v katastrálnom území Trnava, zapísanú v Liste vlastníctva č. 1190 ako dom súp. Č. 383 na parcele č. 11. Nehnuteľnosť je umiestnená na ul. Bernolákovej 383, 908 51 Holíč. V zmysle „Zásad hospodárenia a nakladania s majetkom

Trnavského samosprávneho kraja“ je prenajímateľ (ako správca majetku zriaďovateľa) po súhlase zriaďovateľa oprávnený prenechať do nájmu majetok, ktorý má v správe, tretej osobe.

V súlade s vyššie uvedeným prenajímateľ – Stredná odborná škola, Bernolákova 383, Holíč – má zámer prenechať do nájmu nebytové priestory (bufet pod schodišťom) nachádzajúci sa vo vstupnej hale budovy školy na prízemí v dvojpodlažnom dome o celkovej rozlohe 3,50 m².

Predmet nájmu pozostáva z 1 miestnosti o rozlohe 3,50 m² upravenej z priestoru pod schodišťom s elektrickou prípojkou a elektrickým osvetlením. Predmet nájmu je oddelený a uzamykateľný so vstupom zo vstupnej haly a prenájmu soc. Priestorov 3 m². Vnútorné zariadenie predmetu nájmu si zabezpečí nájomca na vlastné náklady.

CENA: Minimálna cena za prenájom vyššie uvedených priestorov je stanovená vo výške

9,50 Є/mesiac. V cene nie sú zahrnuté náklady, ktoré bude nájomca uhrádzať.

Doba nájmu

Nájomná zmluva sa uzatvára na dobu určitú.

Cenové ponuky možno podávať v písomnej podobe v zatvorenej obálke označenej názvom „Bufet“ v lehote do 21. júla 2012 na adresu: Stredná odborná škola Jozefa Čabelku, Bernolákova 383/10, 908 51  Holíč.

7649 6 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo

Absolvent je schopný samostatne vykonávať pracovné činnosti a to najmä :

•  výchovno- vzdelávacia činnosť zameraná na všestranný rozvoj osobnosti detí predškolského veku (sociálno – emocionálny, intelektuálny a fyzický rozvoj, rozvoj reči, mravného a estetického vedomia, prosociálneho správania, komunikatívnych a tvorivých schopností, pracovných návykov) a na prípravu detí na povinnú školskú dochádzku. 

•   plánovanie aktivít pre deti počas ich pobytu v materskej škole - rozvíjanie schopností detí a schopností rôznymi aktivitami (pre schopnosti mentálne, jazykové, fyzické, umelecké, hudobné a schopnosti atď.) - v závislosti od vekovej skupiny detí

•  organizovanie detských hier a iných činností - organizovanie aktivít detí, vrátane jedenia alebo spánku

•   vedenie predškolských detí k osvojovaniu hygienických návykov

•  učenie predškolských detí riekanky, básničky, pesničky

•  riešenie problémov správania sa jednotlivých detí, ich stravovacie návyky a zdravie, atď. a úsilie o ich zlepšenie - zabezpečenie bezpečnosti detí

•   trvalé dohliadanie na aktivity detí - starostlivosť o stav detských priestorov a o ich hračky, knihy a iné zariadenia

•   vedenie  pedagogickej a spisovej dokumentácie

•  prechádzky s deťmi - v spolupráci s ostatnými kolegami

Absolvent nájde uplatnenie:

V oblasti poskytovania edukačnej práce v školských výchovno – vzdelávacích zariadeniach, a to v štátnych i súkromných materských školách, detských jasliach, detských materských centrách, detských integračných centrách, detských kútikoch v obchodno - nákupných centrách, v školských kluboch detí na základných a špeciálnych základných školách, či ako privátny vychovávateľ v rodinách na Slovensku i v zahraničí.

CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU:

Náš školský vzdelávací program sa zameriava  na jeden študijný odbor. Je ním odbor zameraný na predprimárnu výchovu a výchovu  a vzdelávanie  vo voľnom čase. Ciele tohto odboru sa realizujú v študijnom odbore  7649 6 učiteľstvo pre materské školy a   vychovávateľstvo.

 Popis vzdelávacieho programu

Cieľom študijného odboru 76 Učiteľstvo je odborné stredoškolské vzdelávanie a výchova budúcich kvalifikovaných odborníkov pre predprimárnu a školskú edukáciu a pre zmysluplné využitie voľného času. Široké profilovanie absolventov so zameraním na kľúčové kompetencie umožňuje pripraviť žiakov na komplexné riešenie odborných problémov, ale aj na ich pohotovú adaptabilitu a prispôsobenie sa pre prácu v nových podmienkach (v závislosti od trhu práce), pre uplatňovanie nových koncepcií, metód, foriem, postupov, činností.

Štátny vzdelávací program (ďalej ŠVP) obsahuje v odboroch zameraných na predprimárnu výchovu a výchovu a vzdelávanie vo voľnom čase škálu činností zameraných na prácu s deťmi predškolského veku a mladšieho školského veku.

Podstatou programu je rozvoj osobnosti dieťaťa, poznanie jeho špecifík a možností  práce v rámci integrácie detí postihnutých a zdravotne oslabených, zvládnutie obsahu, metodík, metód a foriem práce. Súčasťou základných odborných činností je kurz plávania s metodikou.

Súčasťou základných odborných činností v skupine študijných odborov 76 Učiteľstvo je aj kurz plávania a poskytovanie prvej pomoci. Dôraz sa kladie na etické aspekty vykonávanej práce, na formovanie osobnostných kvalít nevyhnutných na úspešné zvládnutie a vykonávanie nimi zvolenej profesie. Základné odborné činnosti, ktoré tvoria náplň práce absolventov podľa jednotlivých odborov si žiaci osvojujú v rámci odbornej teoretickej prípravy v triedach a v odborných učebniach, kde získavajú základné vedomosti v úzkej súvislosti s ich praktickou aplikáciou a praktickým využitím. Vedomosti žiakov získané v teoretickom vyučovaní slúžia predovšetkým na zdôvodnenie praktických činností a postupov. V učebnej a odbornej praxi sa utvárajú, rozvíjajú a upevňujú základné odborné zručnosti v odborných činnostiach pod priamym vedením učiteľov, alebo odborníkov z praxe. Učebnú a odbornú prax môžu žiaci absolvovať v odborných učebniach, v materských školách a v školských výchovno-vzdelávacích zariadeniach. Odbornú prípravu skvalitňuje absolvovanie odborných exkurzií na špecializovaných pracoviskách, vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach a v inštitúciách.

Základné údaje o štúdiu

Dĺžka štúdia: 4 roky

Forma štúdia: Denné štúdium pre absolventov základnej školy

Nevyhnutné vstupné požiadavky na štúdium: Podmienky prijatia na štúdium ustanovuje vykonávací predpis o prijímacom konaní na stredné školy. V študijnom odbore 7649 6 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo sa vyžaduje úspešné vykonanie talentovej skúšky.

Spôsob ukončenia štúdia:  Maturitná skúška

Doklad o dosiahnutom vzdelaní : Vysvedčenie o maturitnej skúške

Poskytnutý stupeň vzdelania :  Stredné odborné vzdelanie ISCED 3A

Možnosti pracovného uplatnenia absolventa: Po absolvovaní vzdelávacieho programu sa absolventi uplatnia v profesiách a pracovných pozíciách v predprimárnej výchove, vo výchove vo voľnom čase a vo vzdelávacích  zariadeniach.  

Nadväzná odborná príprava (ďalšie vzdelávanie): Vzdelávacie programy pomaturitného špecializačného štúdia na úrovni 4A, vysokoškolského vzdelávania na úrovni 5B, alebo ďalšie vzdelávacie programy zamerané na rozšírenie kvalifikácie, jej zvýšenie, zmenu.

Organizácia výučby

Príprava v školskom vzdelávacom programe zahŕňa teoretické a praktické vyučovanie. Teoretické vyučovanie je organizované v priestoroch školy na  Bernolákovej ul. v Holíči, všeobecná zložka vzdelávania vychádza zo skladby všeobecnovzdelávacích predmetov učebného plánu. V jazykovej oblasti je vzdelávanie a príprava zameraná na slovnú a písomnú komunikáciu, ovládanie odborného prejavu v slovenskom jazyku, na vyjadrovanie sa v bežných situáciách spoločenského a pracovného styku v cudzích jazykoch. Žiaci sa tiež oboznamujú s vývojom ľudskej spoločnosti, s princípmi etiky, zásadami spoločenského správania a protokolu. Osvojujú si základy matematiky, informatiky, biológie a ekológie, ktoré sú nevyhnutné pre výkon povolania.

V odbornom vzdelávaní je edukácia zameraná na oblasť pedagogiky, psychológie, špeciálnej pedagogiky, metodiky výchov, administratívy a korešpondencie atď. Súčasťou väčšiny odborných predmetov je nielen teoretická, ale aj praktická časť.

V rámci praxe žiaci získavajú teoretické a praktické zručnosti v práci s deťmi. Veľký dôraz kladieme na rozvoj osobnosti žiaka, na formovania ich osobnostných a profesionálnych vlastností, postojov a hodnotovej orientácie.

Maturitná skúška sa koná v súlade s platnými predpismi a pedagogicko - organizačnými pokynmi MŠ SR.

Ďalšie organizačné podrobnosti týkajúce sa účelových kurzov a cvičení sú súčasťou učebného plánu.

Zdravotné požiadavky na uchádzača

Prístupnosť povolaní z hľadiska veku absolventov študijných odborov skupiny 76 Učiteľstvo je primeraná, vyžaduje si však z ich strany určitý čas na zapracovanie.

V študijnom odbore 7649 6 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo nemôže byť prijatý žiak, ktorý má nekorigovateľné poruchy reči a je oslobodený od telesnej výchovy.

 Požiadavky na bezpečnosť, ochranu zdravia a hygienu práce

Výchova k bezpečnosti a ochrane zdravia, hygiene práce a požiarnej ochrane je neoddeliteľnou súčasťou teoretického vyučovania a praktickej prípravy. V priestoroch určených na vyučovanie žiakov je potrebné vytvoriť (podľa platných predpisov), podmienky na zaistenie bezpečnosti a hygieny práce. Je nevyhnutné preukázateľne poučiť žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a dodržiavanie týchto predpisov vyžadovať. V priestoroch určených na praktickú prípravu je potrebné podľa platných technických predpisov vytvoriť podmienky na bezpečnú prácu, dôkladne a preukázateľne oboznámiť žiakov s predpismi o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, s hygienickými a technickými predpismi, dodržiavanie týchto predpisov kontrolovať a vyžadovať. Ak práca vyžaduje priamy dozor, musí osoba poverená priamym dozorom obsiahnuť všetky pracovné miesta žiakov tak, aby mohla pri ohrození zdravia žiaka bezprostredne zasiahnuť. Žiaci majú zakázané vykonávať práce so zvýšeným nebezpečenstvom.

PROFIL ABSOLVENTA:

Celková charakteristika absolventa:

Absolventi  študijného odboru 7649 6 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo sú kvalifikovaní pracovníci so širokým odborným profilom, schopní samostatne vykonávať odborné činnosti v predprimárnej výchove, vo výchove vo voľnom čase a vo vzdelávacích  zariadeniach, pre ktoré je podmienkou ukončené úplné stredné vzdelanie.

Náročnosť profesie v danej oblasti vyžaduje široký všeobecný rozhľad, rozsiahle odborné vedomosti a spôsobilosti a kladie vysoké nároky na osobnostný rozvoj. Absolventi poznajú základné pedagogické a psychologické zákonitosti svojho odboru a vedia ich prakticky využívať pri riešení odborných problémov. Vplývajú na formovanie osobnosti jedinca po stránke kognitívnej, sociálnej, emocionálnej a senzomotorickej, čo predpokladá ovládanie príslušných metód a metodík  práce s rôznymi vekovými kategóriami.  Absolventi rešpektujú vo svojej práci ľudské práva a slobodu  jednotlivcov a skupín a zodpovedne využívajú získané informácie. Uplatňujú špecifiká  edukačnej práce a integrácie detí zdravotne, telesne, zmyslovo či duševne postihnutých.  Absolventi sú schopní aplikovať nadobudnuté vedomosti a zručnosti v praxi, projektovať, zorganizovať, zrealizovať aktivity, vyhodnotiť prácu  svoju aj svojich kolegov. Dôležitou súčasťou profilu absolventa sú jeho vedomosti a spôsobilosti z oblasti hygieny a bezpečnosti práce, starostlivosti o zdravie a jeho ochranu, tvorby a ochrany  životného prostredia, vrátane starostlivosti o kultúru práce a pracovné prostredie. V správaní absolventov tejto skupiny odborov dominuje tolerancia, empatia, asertivita a prosociálne správanie. Sú pripravení pracovať tvorivo, samostatne i v tíme, v praktickej aj teoretickej činnosti, sú komunikatívne zruční v nadväzovaní a sprostredkovaní kontaktov, majú kultivované vystupovanie a prejavy. Vyznačujú sa vysokým stupňom sebaregulácie a sebakontroly, schopnosťou spolupráce. Majú predpoklady na ďalší odborný, profesionálny i osobnostný rozvoj, inováciu práce i prehlbovanie vedomostí  a zručností. Sú naklonení a otvorení novým trendom a metódam v danej profesii. Naši absolventi majú predpoklady konať cieľavedome, rozhodne, v súlade s právnymi predpismi spoločnosti, zásadami vlastenectva, humanizmu. Naša odborná príprava je orientovaná tak, aby absolvent tohto typu strednej školy našiel široké uplatnenie na trhu práce a tiež tak, aby mohol ďalej pokračovať vo vysokoškolskom vzdelávaní na prvom aj druhom stupni. Po absolvovaní nášho vzdelávacieho programu absolvent disponuje týmito kompetenciami:

Kľúčové kompetencie absolventa:

Vzdelávanie na úrovni ISCED 3A smeruje k tomu, aby si žiaci vytvorili na tejto úrovni

a)     Komunikatívne a   sociálno-interakčné spôsobilosti:

Sú to spôsobilosti, ktoré  sú základom pre ďalšie získavanie vedomostí, zručností, postojov a hodnotovej orientácie. Patria sem schopnosti nevyhnutné pre pracovný a spoločenský život. Tieto kompetencie sú veľmi úzko späté s osvojovaním si kultúry myslenia a poznávania, vyhľadávania, uchovávania, využívania a vytvárania informácií s rozvojom schopnosti komunikovať v dvoch cudzích jazykoch.

Absolvent má:

- vyjadrovať a zdôvodňovať svoje názory,

- reprodukovať a interpretovať prečítaný alebo vypočutý text v materinskom a cudzom jazyku,

- podať výklad a popis konkrétneho objektu, veci alebo činnosti,

- vyjadrovať sa nielen bohato a podrobne, ale aj krátko a výstižne

- aktívne komunikovať najmenej v dvoch cudzích jazykoch,

- vedieť samostatne rozhodovať o úprave informačného materiálu vzhľadom na druh oznámenia a širší okruh užívateľov,

- štylizovať listy (formálne aj neformálne), informačné útvary (inzerát, oznam), vyplňovať formuláre (životopis, žiadosť),

- navrhovať návody k činnostiam, písať odborné materiály a dokumenty v materinskom a cudzom jazyku,

- osvojovať si grafickú a formálnu úpravu písomných prejavov,

- spracovávať písomné textové informácie (osnova, výpisky, denník) a materiály podľa účelu oznámenia,

- orientovať sa, získavať, rozumieť a aplikovať rôzne informácie, posúdiť ich význam v osobnom živote a v povolaní,

- vyhľadávať a využívať jazykové a iné výrazové prostriedky pri riešení zadaných úloh a tém v cudzom jazyku,

- vedieť prijímať a tvoriť text, chápať vzťahy medzi rečovou situáciou, témou a jazykovým prejavom v materinskom a cudzom jazyku,

- rozlišovať rôzne druhy a techniky čítania, ovládať orientáciu sa v texte a jeho rozbor z hľadiska kompozície a štýlu v materinskom a cudzom jazyku,

- ovládať operácie pri práci s počítačom,

- pochopiť a vyhodnocovať svoju účasť na procese vzdelávania a jeho výsledku,

ktorý zabezpečuje právo voľného pohybu občana  žiť, študovať a pracovať v podmienkach otvoreného trhu práce,

- pochopiť a osvojiť si metódy informačnej a komunikačnej technológie včítane možnosti učenia sa formou on-line,

- oboznámiť sa s motivačnými vzdelávacími programami, ktoré sú zamerané na riešenie problémov a poskytovanie prístupných príležitostí pre celoživotné vzdelávanie, ktoré vytvára možnosť virtuálnej komunikácie medzi lokálnymi komunitami.

b)     Intrapersonálne a   interpersonálne spôsobilosti:

Sú to schopnosti, ktoré žiak získava za účelom aktívneho zapojenia sa do spoločnosti založenej na vedomostiach s jasným zmyslom pre vlastnú identitu a smer života, sebazdokonaľovanie a zvyšovanie výkonnosti, racionálneho a samostatného  vzdelávania a učenia sa počas celého života, aktualizovania a udržovania potrebnej základnej úrovne zručností. Od žiaka sa vyžaduje regulovať správanie, prehodnocovať základné  zručnosti, sebatvoriť, zapájať sa do medziľudských vzťahov, pracovať v tíme, preberať zodpovednosť sám za seba a za prácu iných, schopnosť starať sa o svoje zdravie a životné prostredie, rešpektovať všeľudské etické hodnoty, uznávať ľudské práva a slobody.

Absolvent má:

- významne sa podieľať na stanovení zodpovedajúcich krátkodobých cieľov, ktoré smerujú k zlepšeniu vlastnej výkonnosti,

- vedieť samostatne predkladať jednoduché návrhy,  projekty, formulovať, pozorovať, triediť a merať hypotézy,

- overovať a interpretovať získané údaje,

- rozhodovať o princípoch kontrolného mechanizmu,

- rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznanie, sebadôveru a reproduktívne myslenie,

- samostatne predkladať návrhy na výkon práce, za ktorú je zodpovedný,

- predkladať primerané návrhy na rozdelenie jednotlivých kompetencií pre ostatných členov tímu a posudzovať spoločne s učiteľom a s ostatnými, či sú schopní určené kompetencie zvládnuť,

- ovládať základy modernej  pracovnej technológie a niesť zodpovednosť za prácu v životnom prostredí, jeho ochranu, bezpečnosť a stratégiu jeho rozvoja,

- samostatne pracovať a zapájať sa do  sa do práce kolektívu, riadiť jednoduchšie práce v menšom kolektíve, niesť zodpovednosť za prácu aj iných,

- vytvárať, objasňovať a aplikovať hodnotový systém a postoje,

- určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnostnom raste,

- stanoviť si priority a ciele podľa svojich osobných schopností, záujmov, pracovnej orientácie a životných podmienok,

- plniť plán úloh smerujúci k daným cieľom a snažiť sa ich vylepšovať formou využívania sebakontroly, sebaregulácie, sebahodnotenia a vlastného rozhodovania,

- overovať získané poznatky, kriticky posudzovať názory, postoje a správanie druhých,

- zodpovedný vzťah k svojmu zdraviu, vie sa starať o svoj fyzický a psychický rozvoj a je si vedomý dôsledkov nezdravého životného štýlu a závislostí,

- prijímať a plniť zodpovedne dané úlohy,

- predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy iných,

- prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným konfliktom,

- nepodliehať predsudkom a stereotypom v prístupe k druhým.

c)   Schopnosť tvorivo riešiť problémy:

Tieto schopnosti sa využívajú na identifikovanie problémov, na ich analýzu a stanovenie efektívnych postupov, perspektívnych stratégií a vyhodnocovanie javov. Sú to schopnosti, ktoré sa objavujú v náročnejších podmienkach, aj pri riešení problémov ľudí, ktorí  sa nevedia zaradiť do spoločenského života. Žiaci musia byť schopní vyhodnocovať základné dopady, napr. dopad na životné prostredie, dopad nerozvážnych rozhodnutí alebo príkazov.

Absolvent má:

- objasňovať formou systematického poznávania najzávažnejšie rysy problémov,

- využívať za týmto účelom rôzne všeobecne platné pravidlá,

- získavať samostatným štúdiom všetky nové informácie vzťahujúce sa priamo k objasneniu neznámych oblastí problému,

- zhodnotiť význam rozmanitých informácií, samostatne zhromažďovať informácie, vytriediť a využiť len tie, ktoré sú pre objasnenie problému najdôležitejšie,

- vedieť vybrať vhodné postupy pre realizáciu zvoleného riešenia a dodržiavať ho,

- poskytovať ľuďom informácie (oznamovanie, referovanie, rozprávanie, vyučovanie),

- vedieť ovplyvňovať ľudí (prehováranie, presvedčovanie),

- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi.

d)  Podnikateľské spôsobilosti:

Prispievajú k tvorbe nových pracovných miest, umožňujú samostatnosť, pomáhajú ľuďom nachádzať prácu, orientovať sa na vlastné podnikanie, zlepšovať svoje pracovné a podnikateľské výkony. Učiť sa ako sa učiť, prispôsobovať sa zmenám a využívať informačné toky, to sú generické zručnosti, ktoré by mal získať žiak. Tvorivé a inovatívne prístupy do ľudských zdrojov sú integrálnou súčasťou rozvoja spoločnosti založenej na vedomostiach.

Absolvent má:

- vedieť spracovať základné analytické prieskumy a predkladať primerané návrhy, na výkon takej práce, ktorú je schopný zodpovedne vykonať,

- orientovať sa v rôznych štatistických údajoch a vedieť ich využívať pre vlastné podnikanie,

- vyhodnocovať možnosti plánovania realizácie projektov, samostatne plánovať financie,

- rozpoznávať a rozvíjať kvality riadiaceho zamestnanca s aspektom na komunikatívne schopnosti, asertivitu, kreativitu a odolnosť voči stresu,

- vedieť vystihnúť  princípy odmeňovania a oceňovania aktívnych a tvorivých zamestnancov,

- ovládať princípy priebežnej kontroly, diagnostiky skutočného stavu a úrovne podniku, využívať zásady konštruktívnej kritiky, vedieť primerane kritizovať, ale aj znášať kritiku od iných,

- pracovať s materiálmi a informáciami  v dvoch cudzích jazykoch,

- ovplyvňovať druhých a koordinovať ich úsilie,

- rýchle sa rozhodovať a prijímať rozhodnutia,

- myslieť systémovo a komplexne,

- rešpektovať právo a zodpovednosť,

- mať zodpovedný prístup k vlastnej profesijnej budúcnosti a ďalšiemu vzdelávaniu,

- uvedomiť si význam celoživotného vzdelávania a byť pripravený  prispôsobovať sa zmenám,

- poznať možnosti ďalšieho vzdelávania, hlavne v odbore prípravy na povolanie,

- mať prehľad o možnostiach uplatnenia na trhu práce,

- vedieť robiť aj nepopulárne, ale správne opatrenia.

e)    Spôsobilosť využívať informačné technológie:

Tieto spôsobilosti pomáhajú žiakom rozvíjať základné zručnosti pri práci s osobným počítačom, internetom, využívať rôzne informačné zdroje a informácie v pracovnom a mimopracovnom čase. Nová iniciatíva  v oblasti elektronického vzdelávania (elearning) si kladie za cieľ zvýšiť úroveň  digitálnej gramotnosti žiakov. Efektívne využívanie informačných a komunikačných technológií, vrátane možnosti učenia sa formou online, výrazne prispeje k realizácii celoživotného vzdelávania pre ľudí rôzneho veku.

Absolvent má:

- zoznámiť sa s rôznymi druhmi počítačových programov a spôsobom ich obsluhy,

- pracovať s aplikačným programom potrebným pre výkon povolania,

- vyhľadávať vhodné informačné zdroje a potrebné informácie,

- komunikovať elektronickou poštou, využívať prostriedky online a offline komunikácie,

- evidovať, triediť a uchovávať informácie tak, aby ich mohol využívať  pri práci,

- chrániť informácie pred znehodnotením alebo zmanipulovaním,

- posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov, kriticky pristupovať k získaným informáciám a byť mediálne gramotný.

f)    Spôsobilosť byť demokratickým občanom:

Sú to schopnosti, ktoré umožňujú žiakom žiť plnohodnotný sociálny život a tak prispievať k zvyšovaniu spoločenskej  úrovne. Cestou získaných schopností žiaci zdokonaľujú svoj osobnostný rast, vlastné učenie, využívajú sebapoznávanie, sebakontrolu a sebareguláciu pre prácu v kolektíve, prijímajú zodpovednosť za vlastnú prácu a prácu iných. Svojím podielom prispievajú k životu  a práci v spoločnosti založenej na vedomostiach, prispievajú k rozvíjaniu demokratického systému spoločnosti.

Absolvent má:

- porozumieť systémovej (globálnej) podstate sveta,

- uvedomiť si a rešpektovať, že telesná, citová, rozumová i vôľová zložka osobnosti sú rovnocenné a vzájomne sa dopĺňajú,

- konať zodpovedne, samostatne a iniciatívne, nielen vo svojom vlastnom záujme, ale aj vo verejnom záujme,

- poznať a rešpektovať, že neexistuje iba jeden pohľad na svet,

- orientovať sa na budúcnosť vo svojom vzťahu k Zemi,

- uvedomiť si, že rozhodnutia, ktoré sa príjmu a činy, ktoré vykonajú jednotlivci alebo členovia skupiny, budú mať vplyv na globálnu prítomnosť a budúcnosť,

- poznať, podporovať a uznávať alternatívne vízie vo vzťahu k udržateľnému rozvoju, ľudskému zdraviu a zdraviu našej planéty,

- pochopiť globálnu podstatu sveta a úlohu jednotlivca v ňom, rozvoj masovokomunikačných prostriedkov, dopravných prostriedkov, masovej turistiky a komunikačných systémov,

- chápať problémy zachovania mieru na zemi, bezpečnosti národov a štátov, zachovávania a ochrany životného prostredia, liečenia civilizačných chorôb, drogovej závislosti, sexuálnej výchovy,

- uvedomiť si a orientovať sa v problematike etnických, rasových a náboženských konfliktov, terorizmu a navrhovať cesty na ich odstránenie, - chápať pojmy spravodlivosť, ľudské práva a zodpovednosť,

- dodržiavať zákony, rešpektovať práva a osobnosť druhých ľudí, ich kultúrne špecifiká, vystupovať proti neznášanlivosti, xenofóbií a diskriminácií,

- konať v súlade s morálnymi princípmi a zásadami spoločenského správania, prispievať k uplatňovaniu hodnôt demokracie,

- uvedomovať si vlastnú kultúrnu, národnú a osobnostnú identitu, pristupovať s toleranciou k identite druhých,

- zaujímať sa aktívne o politické  a spoločenské dianie u nás a vo svete,

- uznávať tradície a hodnoty svojho národa, chápať jeho minulosť a súčasnosť v európskom a svetovom kontexte,

- podporovať hodnoty miestnej, národnej, európskej a svetovej kultúry a mať k nim vytvorený pozitívny vzťah.

Všeobecné kompetencie absolventa:

Absolvent má:

- zvoliť komunikatívnu stratégiu adekvátnu komunikačnému  zámeru, podmienkam a normám komunikácie,

- vyjadrovať vhodným spôsobom svoj úmysel, prezentovať sám seba, podávať a získavať ústne alebo písomne požadovanú alebo potrebnú informáciu všeobecného alebo odborného charakteru, zapájať sa do diskusie, obhajovať svoj názor, pohotovo reagovať na nepredvídané situácie (otázka, rozhovor, anketa), uplatňovať verbálne aj neverbálne prostriedky, spoločenskú a rečovú etiku a zdôvodňovať zvolené riešenie komunikačnej situácie, - ovládať základné – najčastejšie používané lexikálne a gramatické prostriedky, rozumieť gramaticky menej frekventovaným lexikálnym a gramatickým javom a vedieť ich používať, samostatne tvoriť súvislé hovorené a písané prejavy,

- získať informácie z prečítaného a vypočutého textu,

- uvádzať správne bibliografické údaje a citáty, spracovať písomne informácie najmä odborného charakteru,

- pracovať s Pravidlami slovenského pravopisu a inými jazykovými príručkami,

- chápať literárne dielo ako špecifickú výpoveď o skutočnosti a o vzťahu človeka k nej,

- vytvárať si predpoklady pre estetické vnímanie skutočnosti,

- vytvoriť si pozitívny vzťah k literárnemu umeniu, založený na interpretácii ukážok z umeleckých diel, na osvojení podstatných literárnych faktov, pojmov a poznatkov,

- pristupovať k literatúre ako k zdroju estetických zážitkov, uplatňovať estetické a ekologické hľadiská pri pretváraní životného prostredia, podieľať sa na ochrane kultúrnych hodnôt,

- v oblasti jazykovej poznať a používať zvukové a grafické (pravopisné) prostriedky daného jazyka, slovnú zásobu včítane vybranej frazeológie v rozsahu daných tematických okruhov,

- poznať a používať vybrané morfologické a syntaktické javy, základné spôsoby tvorby slov, vybrané javy z oblasti štylistiky,

- v oblasti pragmatickej používať osvojené jazykové prostriedky v súvislých výpovediach a v obsahových celkoch primerane s komunikatívnym zámerom,

- v oblasti socio-lingvistickej vedieť komunikovať v rôznych spoločenských úlohách, bežných komunikatívnych situáciách, používať verbálne aj neverbálne výrazové prostriedky v súlade so sociokultúrnym úzusom danej jazykovej oblasti, preukázať všeobecné kompetencie a komunikatívne kompetencie prostredníctvom rečových schopností na základe osvojených jazykových prostriedkov v komunikačných situáciách v rámci tematických okruhov, preukázať úroveň receptívnych a produktívnych rečových schopností,

- chápať nutnosť svojho  úspešného zapojenia sa do spoločenskej deľby práce a oceniť prospešnosť získavania nových spôsobilostí po celý čas života,

- mať základné sociálne návyky potrebné  na styk s ľuďmi a prakticky uplatňovať pri styku s ľuďmi spoločensky uznávané normy,

- uvedomovať si svoju národnú príslušnosť a svoje ľudské práva, mať ochotu rešpektovať práva iných ľudí,

- chápať princípy a fungovanie demokratickej spoločnosti a postupy, ako sa občan môže aktívne zapojiť do politického rozhodovania a ovplyvňovať verejné záležitosti na rôznych úrovniach,

- v praxi uplatňovať humanitné zásady vzťahov medzi ľuďmi a ekologické zásady vo vzťahu k životnému prostrediu,

- vytvárať si vlastné filozofické a etické názory ako základ na sústavnejšiu a dokonalejšiu orientáciu pri posudzovaní a hodnotení javov ľudského a občianskeho života,

- rozumieť matematickej terminológii a symbolike a správne ju interpretovať a používať,

- vyhľadávať, hodnotiť, triediť, používať matematické informácie v bežných profesijných situáciách a používať pritom výpočtovú techniku a prístupné informačné a komunikačné technológie,

- cieľavedome pozorovať prírodné javy, vlastnosti látok a ich premeny,

- rozvíjať finančnú a mediálnu gramotnosť,

- aplikovať základné prírodovedné poznatky i mimo oblasti prírodných vied (napr.v odbornom vzdelávaní, praxi),

- poznať využitie bežných látok v priemysle, poľnohospodárstve a v každodennom živote a ich vplyv na zdravie človeka a životné prostredie,

- chápať umenie ako špecifickú výpoveď umelca, chápať prínos  umenia a zúčastňovať sa kultúrnych podujatí, vedieť  verbálne vyjadriť svoj umelecký zážitok,

- vytvoriť si pozitívny vzťah ku kultúrnym hodnotám, prírode,

- prejavovať aktívne postoje k vlastnému všestrannému telesnému rozvoju predovšetkým snahou o dosiahnutie optimálnej úrovne telesnej zdatnosti a vlastnú pohybovú aktivitu spojiť s vedomím potreby sústavného zvyšovania telesnej zdatnosti a upevňovania zdravia,

- uvedomovať si význam telesného a pohybového zdokonaľovania, vnímať krásu pohybu, prostredia a ľudských vzťahov,

- ovládať a dodržiavať zásady pomoci, zabrániť úrazu a poskytnúť prvú pomoc pri úraze.

Odborné kompetencie absolventa:

Požadované vedomosti:

Absolvent má:

- definovať a vysvetliť základné pojmy  zo všeobecnej  pedagogiky, pedagogiky voľného času, teórie výchovy, špeciálnej pedagogiky,

- vybrať a reprodukovať významné historické udalosti a osobnosti z dejín školstva, edukácie na Slovensku a vo svete

- vymedziť podmienky, princípy, obsah, metódy, prostriedky a formy edukačnej práce,

- vysvetliť špecifiká edukačnej práce a integrácie  osôb so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami,

- popísať školskú sústavu v Slovenskej republike, - definovať a vysvetliť základné pojmy zo všeobecnej psychológie, vývinovej psychológie, sociálnej psychológie, psychológie osobnosti, patopsychológie a psychohygieny,

- pomenovať a popísať základné psychické procesy a stavy, štruktúru osobnosti,

- rozlišovať špecifiká vývinových období človeka,

- rozoznať zvláštnosti sociálneho prostredia, pomenovať sociálne roly a sociálne skupiny v priebehu života človeka,

- popísať metódy zvládania náročných životných situácií a zásady duševnej hygieny,

- vybrať a uviesť príklady metód a techník sebapoznamia, sebahodnotenia, sebaregulácie, sebavýchovy a rizík povolania,

- vybrať príklady metód a techník hodnotenia vlastnej práce a práce iných,

- popísať anatómiu a fyziológiu ľudského tela,

- vysvetliť zásady zdravého životného štýlu, hygieny a prevencie,

- analyzovať procesy živej prírody a vzájomný vzťah človeka a prírody,

- popísať vybavenie lekárničky a uviesť príklady  jeho použitia,

- vysvetliť ľudské práva a základné právne normy odboru,

- uviesť etické princípy profesie,

- pomenovať príslušnú dokumentáciu v odbore a uviesť príklady jej použitia.

V príprave odborníkov pre predprimárnu edukáciu a edukáciu vo voľnom čase    (študijný odbor 7649  6 učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo)

Absolvent má:

- popísať, vysvetliť, analyzovať, porovnať podmienky, princípy, obsah, metódy, formy, prostriedky edukácie detí v predškolskom a mladšom školskom veku,

- vymedziť pravidlá pedagogickej komunikácie,

- popísať a porovnať alternatívne školy a koncepcie výchovy,

- definovať a popísať druhy, zákony a podmienky učenia, efektívnosť a organizáciu vyučovania, osobitosti výchovného pôsobenia,

- popísať, vysvetliť, analyzovať obsah, metódy, formy a prostriedky oboznamovania detí predškolského a mladšieho školského veku so živou a neživou prírodou,

- uviesť princípy delenia, triedenia a systematizácie živých organizmov, reprodukovať základné poznatky z botaniky a zoológie,

- popísať, vysvetliť, analyzovať obsah, metódy, formy, prostriedky hudobnej výchovy, výtvarnej výchovy, telesnej výchovy, literárnej a jazykovej výchovy, tvorivej dramatiky detí predškolského veku a mladšieho školského veku,

- ovládať základy teórie hudby,

- vymedziť, vysvetliť charakteristické znaky, predstaviteľov vývinových období vo výtvarnom a hudobnom umení

V príprave odborníkov pre predprimárnu edukáciu a edukáciu vo voľnom čase

Absolvent vie:

- riešiť problematiku edukačnej práce vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach,

- zabezpečovať správny somatický a neuropsychický vývoj zverených detí,

- zvládnuť integráciu postihnutých a zdravotne oslabených detí do kolektívu zdravých,

- analyzovať a hodnotiť správanie dieťaťa,

- komunikovať a realizovať stretnutia s rodičmi, uplatňovať kultúru vo verbálnej a neverbálnej komunikácii,

- rozvíjať hudobné cítenie, hlasovú techniku, hudobnú pamäť, spevácke schopnosti detí, výtvarné schopnosti a zručnosti detí v rôznych výtvarných technikách,

- ovládať základy pohybových zručností zo všetkých športových odvetví a metodiku ich nácviku,

- rozvíjať vzťah detí k prírode,  jej ochrane a k ochrane vlastného zdravia i zdravia iných,

- hrať na hudobné nástroje v rozsahu hudobnej literatúry určenej pre deti predškolského a mladšieho školského veku, jednoducho inštrumentálne improvizovať,

- využívať hudobno-pohybové prvky vo svojej práci,

- rozvíjať vzťah detí k hovorenému slovu, k materinskému jazyku, k umeleckej a náučnej literatúre,

- zvládnuť metódy nácviku správnej výslovnosti, čítania a písania,

- uplatňovať tvorivú dramatiku, verbálne i neverbálne komunikovať v práci s deťmi,

- improvizovať s predmetmi a pracovať s rekvizitou,

- využívať informačno-komunikačné technológie v edukačnej práci.

Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti:

Absolvent sa vyznačuje

- empatiou, toleranciou,

- trpezlivosťou, vytrvalosťou, flexibilitou, kreativitou,

- komunikatívnosťou, priateľskosťou, prosociálnym správaním,

- spoľahlivosťou, presnosťou,

- primeraným sebahodnotením, sebadisciplínou,

- emocionálnou stabilitou,

- diskrétnosťou, zodpovednosťou,

- iniciatívnosťou, adaptabilnosťou, asertívnosťou, altruizmom,

- zvládaním záťažových situácií,

- schopnosťou pracovať v tíme i samostatne.

   UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 7649 6  UČITEĽSTVO PRE MATERSKÉ ŠKOLY A VYCHOVÁVATEĽSTVO

Prehľad využitia týždňov

Využitie týždňov

Poznámky k učebnému plánu:

a) Trieda sa môže deliť na skupiny podľa súčasne platnej legislatívy.

b) Predmety etická výchova/náboženská výchova sa vyučujú podľa záujmu žiakov v skupinách najviac 20 žiakov. Predmety nie sú klasifikované, na vysvedčení a v katalógovom liste žiaka sa uvedie „absolvoval/-a“.

c) Predmet telesná výchova možno vyučovať 1 hodinu týždenne aj v popoludňajších hodinách

a spájať ju do viachodinových celkov.

d) Predmet má teoreticko-praktický charakter. Zastúpenie teoretického vzdelávania z celkového obsahu predmetu počas štúdia je cca 50%. Zastúpenie praktickej prípravy (formou cvičení) z celkového obsahu predmetu počas štúdia je cca 50%.

e) Pre kvalitnú realizáciu vzdelávania je potrebné vytvárať podmienky pre osvojovanie požadovaných praktických zručností a činností formou cvičení (v laboratóriách, odborných učebniach a pod.) a praxe. Na cvičeniach a praxi sa môžu žiaci deliť do skupín, najmä s ohľadom na bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a na hygienické požiadavky podľa platných predpisov. Počet žiakov na jedného učiteľa je stanovený  platnou legislatívou. 

f) Vyučovací predmet prax sa neklasifikuje v 1. polroku v 3. ročníku a v 2. polroku vo 4. ročníku. Na vysvedčení žiaka a v katalógu sa uvedie „absolvoval/-a“. Súčasťou predmetu prax je odborná prax, ktorú žiaci absolvujú počas štúdia v 1. ročníku v rozsahu 10 pracovných dní, 6 hodín za jeden deň, v 2. ročníku v rozsahu 10 pracovných dní, 6 hodín za jeden deň, v 3. Ročníku v rozsahu 15 pracovných dní, 6 hodín za jeden deň, vo 4. ročníku 10 pracovných dní, 5 hodín za jeden deň.

g) Žiaci si môžu podľa záujmu a potrieb vybrať v 3. ročníku voliteľné predmety v rozsahu 4 hodín a vo 4. ročníku v rozsahu 8 hodín. Vo 4. ročníku si vyberú ďalší voliteľný predmet. Na štúdium voliteľných predmetov možno vytvárať skupiny žiakov z rôznych tried alebo ročníkov. Predmet sociálno-psychologický výcvik sa neklasifikuje. Na vysvedčení a v katalógovom liste žiaka sa uvedie „absolvoval/-a“. Ostatné voliteľné predmety sú klasifikované.

h) Žiaci v 1. – 3. ročníku absolvujú exkurzie (1 až 2 dni v školskom roku) na prehĺbenie, upevnenie a rozšírenie poznatkov získaných v teoretickom vyučovaní. Exkurzie sú súčasťou výchovnovzdelávacieho procesu. Pripravuje a vedie ich učiteľ, ktorého vyučovací predmet najviac súvisí s obsahom exkurzie.

i) Povinnou súčasťou výchovy a vzdelávania žiakov učebných odborov stredných odborných škôl v SR je učivo „Ochrana človeka a prírody“. Obsah učiva sa realizuje účelovými cvičeniami a samostatným kurzom na ochranu človeka a prírody. Cvičenia sa uskutočňujú v 1. a 2. Ročníku priamo v teréne. Samostatný kurz je organizovaný v 3. ročníku a  je súčasťou plánu práce školy.

j) Povinnou súčasťou odborného vzdelávania a prípravy je plavecký kurz s metodikou, ktorého súčasťou je tiež kurz prvej pomoci. Kurz sa realizuje v 1. ročníku v rozsahu 5 dní. Riaditeľ školy má možnosť presunúť kurz do iného ročníka.

k) Vyučujúci sú povinní zohľadňovať otázky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a starostlivosti o životné prostredie.

Dňa 31. mája 2012 sa trieda 2. B zúčastnila v rámci praxe turistickej vychádzky náučného chodníku. Cesta začínala pri Dome turistiky v Holíči, kde žiaci zistili po akej turistickej značke budú prechádzať celú trasu. Na konci holíčskych zahrádok  vošla skupina do lesa, v holíčskej časti – tvrdého lužného lesa a postupovala smerom ku Kátovu – mäkkého lužného lesa. Žiaci si doplnili poznatky o faune a flóre okolia Holíča z informačných tabúľ rozmiestnených po trase.

Mgr. Olivová 

Dňa 25. mája 2012 sa trieda 3. B zúčastnila KOŽZ v Skalici na Baťovom kanáli. Študenti počas kurzu spoznávali faunu a flóru Baťovho kanála, z výkladu prevádzkovateľa prístavu sa dozvedeli o jeho histórii.

Vody a brehy kanála pozorovali priamo z kanoe a motorových člnov. Pomocou nich sa dostali priamo k technickej pamiatke Výklopník, kde dostali  od pedagógov informácie o jeho histórii a využití v minulosti a súčasnosti. Študentom sa podľa ich reakcií  na kurze páčilo, dokonca si vyskúšali i svoje fyzické schopnosti a získali základné zručnosti plavby v kanoe.

Na záver boli študenti informovaní o víziách do budúcnosti, a to prepojenie Baťovho kanálu (prístav Skalica) s riekou Moravou.

Mgr. Masaryková, Mgr. Olivová

fotografie

video:

Júnové dni sú plné vábenia – slnko, prázdniny, nekonečné noci a dni plné voľnosti. Každoročne... Školské povinnosti, napriek záverečnému skúšaniu, pomaly zapadajú do minulosti končiaceho sa školského roka a duša študentská túži po oddychu – zaslúženom a vytúženom. Možno práve tieto pocity viedli prvý júnový týždeň kroky študentov zo Strednej odbornej školy Jozefa Čabelku v Holíči, konkrétne druhákov menovanej školy, do malebného prostredia Malej Fatry, do Terchovej.

Príjemné prostredie chaty Rajnoha v Terchovej očarilo druhákov svojou jednoduchosťou a okolitou prírodnou scenériou, o pár metrov ďalej sa  narodil náš najznámejší zbojník Juraj Jánošík, tu sa nakrúcal jeden z prvých slovenských filmov o tomto  našom národnom „hrdinovi“. Pani chatárka vysoko ocenila najmä zmysel pre prezúvanie študentov a tí sa na chate cítili ako doma.  Dažďové kvapky si síce nedali povedať, ale druháci ani neprosili – pri večeri, ktorú si sami pripravili v kozube, naplánovali peknú túru na nasledujúci deň – Jánošíkove diery. A čuduj sa svete – ešte si pri tom recitovali Bottove verše.

Jánošíkove diery je súhrnný názov pre sústavu roklín a kaňonov nachádzajúcej sa v NP Malá Fatra v Krivánskej Malej Fatre. Skladajú sa z troch navzájom prepojených častí: Dolné diery, Nové diery a Horné diery. Nachádza sa tu  asi 20 vodopádov vysokých od 1 do 5 m. Bizarné skalné útvary Jánošíkových dier, so svojou špecifickou klímou, sú domovom mnohých vzácnych druhov rastlín a živočíchov. Skaly, voda, rebríky a reťaze, nekonečná zeleň a božské ticho – Jánošíkove diery sú hojne navštevované,  či už našimi,  alebo zahraničnými turistami. Treba povedať, že stoja za tú trochu námahy, ktorú musí človek vydať pri ich zdolaní.

A naši druháci o tom vedia svoje...

Ing. Lisková Eva

fotografie z blšieho trhu

Dňa 6.6.2012 sme navštívili Valtický zámok, ktorý je hrdou ozdobou juhomoravského kraja. Absolvovali sme hodinovú prehliadku krásneho zámku, prešli sme veľké záhrady a parky, ktoré obklopujú zámok. Záhrady sú plné krásnych sôch antických bohov a lavičiek na oddych. V parku sa nachádzalo aj múzeum utrpenia a žabí sklepy. Neskôr sme si išli prezrieť mesto Valtice, kde sme videli veľa pamiatok a historických budov. Oddýchnuť sme si boli v reštaurácií pod zámkom, kde bol veľmi pekný výhľad na zámok a okolité parky. Výlet sa nám veľmi páčil...

V piatok 11. mája 2012 zavítali študenti Strednej odbornej školy Jozefa Čabelku do Domova dôchodcov a Domova sociálnych služieb v Holíči. Prišli potešiť tie nežnejšie obyvateľky, pretože druhá májová nedeľa patrí všetkým ženám, ktoré počas života darovali to najcennejšie, a to život svojim deťom.

Kultúrnym pásmom zloženým z básní venovaným práve mamičkám, ktoré predniesli študentky našej školy  a ľudovej piesne, zaspievanej deviatačkou Petrou Smolinskou, sa prihovorili všetkým ženám v Domove. Program pripravila so študentmi 3. B triedy pani Olivová na netradičných hodinách slovenského jazyka.

Na záver dostala každá klientka perníkové a papierové srdiečko vyrobené študentmi našej školy. Dievčatá navštívili a obdarovali aj ležiace pacientky na izbách, ktoré sa darčekom potešili. Darčeky pripravovali študenti s pani Masarykovou na hodinách animačných služieb.

Akcia sa konala vďaka finančným prostriedkom z Nadácie Orange, kde škola získala projekt „Oživovanie medziľudských vzťahov“ v rámci programu Školy pre budúcnosť 2011/2012 – aktivity na vyučovaní. Garantom projektu je Mgr. Alena Masaryková

Projekt „Oživovanie medziľudských vzťahov“.

Projekt je zameraný na rozvíjanie a upevňovanie vzťahov medzi tínedžermi, malými deťmi a seniormi. Študenti majú v obsahovom pláne predmetov témy, ktoré je možné aplikovať práve na prácu s týmito skupinami občanov. Náš projekt umožňuje študentom priamo v teréne vyskúšať si nové poznatky a zároveň je atraktívny aj pre malé deti a seniorov, ktorí svoje skúsenosti odovzdajú mládeži.

1. Motivovať študentov k pozitívnemu vzťahu ku všetkým vekovým kategóriám

2. Vytvárať lepšiu atmosféru v triede prostredníctvom netradičných metód výučby

3. Rozvíjať medzigeneračné vzťahy a podporovať schopnosť učiť sa priamo v teréne – získavaním skúseností a zároveň študentom umožniť samostatne sa rozhodnúť v konkrétnych situáciách.

4. Študenti si pripravia dramatizáciu rozprávky a vyrobia darčeky pre cieľové skupiny 

V školskom roku 2012/2013 otvárame nový študijný odbor:

39166 životné prostredie- 4- ročné denné štúdium ukončené maturitnou skúškou

Dňa 27.4. 2012 študent Strednej odbornej školy Jozefa Čabelku Jožko Tomša na VI. Župnej olympiáde stredoškolskej mládeže Trnavského samosprávneho kraja získal 1. miesto vo vrhu guľou výkonom 14,39 m.

Blahoželáme !

Stredná odborná škola Jozefa Čabelku, Bernolákova 383/10, 908 51  Holíč prijme do pracovného pomeru učiteľa odborných predmetov pre študijný odbor 3453 4 – tlačiar na polygrafických strojoch – operátor tlače s nástupom od 01. 09. 2012.

Požiadavky:

* požadované kvalifikačné predpoklady /v zmysle vyhlášky MŠ SR č. 437/2009 Z. z./

            - Slovenská vysoká škola technická, fakulta chemicko-technologická

            - Slovenská technická univerzita, fakulta chemickej a potravinárskej technológie,

             štud. program „prírodné a syntetické polyméry, modul polygrafia a fotografia“

            - iné vysokoškolské vzdelanie II. stupňa zamerané na polygrafiu alebo technológiu tlače

              a pod.

*  ďalšie požiadavky:

            - znalosť práce s PC – ovládanie úpravy fotografií a zalamovanie textu,

                                             - programy Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, QuarkXPress      

            - komunikatívnosť

Požadované doklady:                       

-     Žiadosť o zamestnanie

-          Profesijný životopis

-          Doklady o vzdelaní

 V prípade záujmu prosím zašlite požadované doklady písomne do 20. 04. 2012 na adresu:

SOŠ Jozefa Čabelku Holíč, Bernolákova 383/10, 908 51  Holíč, alebo na e-mail: jozef.pavlik@cabelkovci.sk, prípadne nás kontaktujte na tel. čísle 034/6682004.

 Dňa 30. marca 2012 sa v Strednej odbornej škole obchodu a služieb v Trnave uskutočnila krajská prehliadka súťažných prác  34. ročníka Stredoškolskej odbornej činnosti. Našu školu reprezentovali dievčatá druhého, tretieho a štvrtého ročníka so svojimi prácami. Vynikajúci úspech dosiahla študentka Kristína Chreneková zo 4.C triedy so svojou prácou Kátov a jeho lokality, ktorá sa umiestnila na 2. mieste v súťažnom odbore 05 Geovedy a zabezpečila si postup do celoštátnej prehliadky. Táto sa bude konať v dňoch 24. – 27. apríla 2012 v Piešťanoch a Kristíne prajeme veľa úspechov a pekných zážitkov.

V pondelok 26. Marca 2012 na našej škole prebehli ŠKOLSKÉ MAJSTROVSTVÁ SKALICKÉHO OKRESU vo volejbale študentov a študentiek stredných škôl.

Naši chlapci obsadili 2. miesto a dievčatá 3. miesto.

Blahoželáme!

                                     Fotografie

Dňa  7. marca 2012 sa v našej škole konala prehliadka prác Stredoškolskej odbornej činnosti, do ktorej sa zapojilo 11 študentov z druhých, tretích a štvrtých ročníkov. Práce riešili zaujímavé témy rôzneho zamerania a boli spracované na vysokej úrovni. Študenti práce obhajovali formou prezentácie pred odbornou komisiou, ktorú tvorili pedagógovia našej školy – Mgr. Alena Masaryková, Ing. Eva Lisková a Ing. Jozef Pavlík. Po objektívnom zhodnotení komisia vyhlásila svoj verdikt a postupujúcim, ktorí nás budú reprezentovať v krajskom kole prehliadky SOČ v Trnave 30. marca 2012, všetci prajeme veľa úspechov a inšpirácií.

Výsledková listina školskej prehliadky Stredoškolskej odbornej činnosti 2011/2012

Súťažný odbor 01 Problematika voľného času:

1.       Veronika Ružičková – 3.B, Tvorivé dielničky

Súťažný odbor 05 Geovedy:

1.       Kristína Chreneková – 4.C, Kátovské jazero

Súťažný odbor 08 Hotelierstvo a cestovný ruch:

1.       Lucia Nosková – 3.B, Využitie animačných služieb

Súťažný odbor 13 História:

1.       Katarína Šimonová – 4.C, Osobnosť Jozefa Mikuša

2.       Katarína Motúzová – 4.C, História kníhtlačiarní v Skalici

Súťažný odbor 15 Ekonomika:

1.       Veronika Nováčiková – 4.B, Skalická koliba

Súťažný odbor 16 Teória kultúry:

1. Daniela Brenkusová – 4.C, Po stopách predkov, Irena Čierňavová – 4.C, Zvyky a nárečie Kopčian

2. Barbora Nemčeková – 3.B, Enem pro nás

Súťažný odbor 17 Sociológia:

1.       Veronika Danielová – 4.C, Rómske etnikum očami mladej Rómky

2.       Gabriela Hornáčková – 2.A, Ježiško v Emauzy 

Pri príležitosti Dňa Zeme, ktorý si na celom svete pripomenieme 22. apríla spustilo Ministerstvo životného prostredia SR celoslovenskú akciu s názvom Vyčistime si Slovensko. Ministerstvo vyzýva svoje rezortné organizácie, krajské a obvodné úrady životného prostredia, neziskové a mimovládne organizácie, základné a stredné školy ako aj súkromný sektor na zapojenie sa do tejto akcie zameranej na zbieranie odpadu, čistenie prírody a iné aktivity s cieľom zvýšenia ekologického povedomia obyvateľov Slovenska.

Do akcie sa zapojilo mesto Holíč, oslovilo aj našu školu. Naši študenti pomáhali čistiť mesto v okolí zámku, bažantnice, bývalej píly a okolie komunikácie smerom na Hodonín.

Termín: 27. 02. – 02. 03. 2012, Stredisko: SKI Čierny Balog, Mýto pod Ďumbierom

Ubytovanie: SKI Čierny Balog, Inštruktori: Mgr. Ľubica Olivová, Mgr. Vladimír Janíček

Počet študentov: 24

Fotografie

Dňa 17. februára 2012 sa v dome kultúry v Holíči konal XIII. ples Strednej odbornej školy Jozefa Čabelku

Učitelia, študenti a hostia sa dobre bavili. K tancu hrala hudobná skupina FourGlasses.

Fotografie